پاورپوینت ارزشيابي صلاحيت باليني

فرمت فایل: ppt

تعداد اسلاید: 86 اسلاید (فارسی و انگلیسی)

قابلیت ویرایش: دارد

تصویری از خود فایل رو میتونید مشاهده کنید.

قسمتی از متن این پاورپوینت که به صورت تصادفی انتخاب شده:

1- آزمونهای تکوینی (Formative):

• ارزيابي هاي محل خدمت (Workplace) با پس خوراند (feedback) مناسب درطول دوره آموزشی
• پيشرفت تحصیلی وتجربیات یادگیری دانشجو
• تمام عملكرد و رفتار يك دانشجو مورد ارزيابي قرار مي گيرد.

2- آزمونهاي تجمعی : (Summative)

• نشانگر قبولي يا ردي از امتحان آخر ترم يا ارتقائ سالانه دستياري مي باشد .
• ارزيابي فقط در حيطه دانش مي باشد.

ارزشيابي صلاحيت باليني

• آزمون آسکی يک آزمون ارزيابی صلاحيت بالينی است که بصورت عينی در ايستگاههای مختلف سازماندهی شده و تقريبا هر چهار ضابطه يک آزمون عادلانه را داراست.

تدابير و برنامه هر ايستگاه نظام دار است.

• ابزاراندازه گیری درهرایستگاه، ویژه همان ایستگاه تنظیم شده است.
• درهرایستگاه یک مهارت بالینی ویژه موردارزشیابی قرارمی گیرد.

q مهارت هاي ويژه اي كه در هر ايستگاه مورد آزمون قرار مي گيرند شامل موارد زير است:

oHistory taking

oInterpersonal communication

oClinical examination

oProcedures

vارزشیابی رفتار حرفه ای و مهارتهای ارتباطی

• ایستگاه هایی با حضور بیمارنما
• فرایند را ارزشیابی کنید، نه محتوا را

مثلا دانشجو چگونه صحبت کرد نه اینکه چه گفت.

–

vارزشیابی مهارتهای بالینی

• توانمندی دانشجو و فرایند انجام مهارت را ارزیابی کنید،
  نه نتیجه کار را.

• OSCE
• نکاتی که باید هنگام طراحی این آزمون رعایت نمود:

–تهیه blueprint:

• تعیین اهداف آموزشی مهمی که باید مورد ارزیابی قرار گیرند.

–تعداد کافی ایستگاه:

• تعداد ایستگاه بیشتر از زمان هر ایستگاه اهمیت دارد.

–برنامه ریزی دقیق و منظم

–پیش بینی وقایع احتمالی

• چند مثال براي فعاليتهايي كه مي توانيم براي ايستگاهها در نظر بگيريم :
• معاينه يك بيمار واقعي
• معاينه بيمار استاندارد شده
• آموزش بيمار واقعي
• انجام عمل مشاوره درباره يك موضوع با يك بيمار
  واقعي يا تقليدي (تلفني يا حضوري )
• شناسايي عوامل بيماريزا زير ميكروسكوپ
• EEG, EMG , ECG راديوگرام، اسپيروگرام و …
• تشخيص بيماري از روي اسلايد و تصوير يا فيلم

• محدودیتهای استفاد از OSCE :

.1اين امتحان بودجه، تداركات غني و هماهنگي هاي كامل درون بخشي را طلب مي كند.

.2بكارگيري اين روش براي تعداد زياد دانشجو مشكل است.

.3استفاده از بيمار واقعي همواره ميسر نيست.

.4طراحي و اجرا آن مشكل و وقت گير است. 

ارزشيابي صلاحيت باليني