پاورپوینت اندیشه های مربوط به یادگیری 21 اسلاید

فرمت فایل: ppt

تعداد اسلاید: 21 اسلاید

قابلیت ویرایش: دارد

žشناخت‌شناسی و نظریه یادگیری

žافلاطون

žارسطو

žآغاز روانشناسی نوین

žتاثیرات تاریخی بر نظریه یادگیری

žنخستین مکتب‌های روانشناسی

žاراده‌گرایی

žساخت‌گرایی

žکارکرد گرایی

žرفتار گرایی

ž اندیشه های مربوط به یادگیری

ž

žشناخت‌شناسی و نظریه‌ی یادگیری

ž– فیلسوف خردگرا، افلاطون:

žدانش جنبه‌ی ذاتی دارد زیربنای نظریه‌های شناختی (دِکارت)

žآدمی از راه اندیشیدن درباره‌ی محتوای ذهن خود کسب دانش می‌کند. بنابر نظر افلاطون هر یک از اشیاء جهان مادی دارای یک همتای انتزاعی «اندیشه» یا «صورت» است که علت آن شی به حساب می‌آید.

žچگونه درباره‌ی اندیشه‌ها کسب دانش می‌کنیم:

روح سبیط است و جسم مرکب و تجزیه‌پذیر و همه‌ی ارواح قبل از قرار گرفتن در بدن همه چیز را می‌دانستند و دانش روح هنگام ورود به بدن با اطلاعات حسی آلوده می‌شود

توماس هابز:

ž تاثرات حسی سرچشمه‌ی همه‌ی دانش‌ها هستند. او معتقد بود که محرک‌ها به کارکردهای حیاتی بدن کمک می‌کنند یا برای آنها مانع ایجاد می‌کنند.

تکرار                    لذت                                  کمک به کارکردهای حیاتی بدن                      محرک

بیزاری                    آزارنده                                      مانع  کارکردهای حیاتی بدن                        محرک

žجان لاک: اندیشه‌ها از تجربه سرچشمه می‌گیرند. ذهن یک لوح سفید است که تجربه بر آن می‌نگارد، هیچ چیز در ذهن نیست که ابتدا در تجربه نبوده باشد.

žهرمن ابینگهاوس:

او نجات دهنده روانشناسی از نوع فلسفه بود او اعتقاد داشت «فرایندهای عالی‌تر ذهنی» مربوط به یادگیری و حافظه را می‌توان به‌طور آزمایشی مطالعه کرد.

ž1- اراده گرایی:

žروانشناسی اراده گرایی (1920-1832) توسط ویلهلم و ونت

žتاسیس آزمایشگاه روانشناسی (1879)

žاهداف: بررسی ذهن و رفتار بوسیله روشهای علمی و کشف عناصر فکر و فرایندهای اساسی حاکم بر تجربه هشیار.

žاندریافت :

و ونت بیش از هر چیز دیگر به اراده‌ی آدمی علاقه‌مند بود و بیاaن داشت که انسان می‌تواند به‌طور انتخابی به دسته‌ای از عناصر فکری که می‌خواهد توجه کند و آنها را به روشنی ادراک نماید این توجه انتخابی را اندریافت نام گرفت.

žترکیب خلاق :

ما می‌توانیم عناصر فکر را به‌طور ارادی به هر طریقی که بخواهیم با هم ترکیب کنیم. این فرایند را ترکیب خلاق نمایند.

– ساخت گرایی:

مکتب ساخت‌گرایی: توسط ادوارد تیچنر در سالهای تاسیس (1927-1867) شد.

žهدف: تحلیل ساختارهای ذهنی و محتویات ذهن

žروش بررسی فرایندهای ذهنی: درون‌نگری بود یعنی مشاهده و ثبت ماهیت ادراکها، اندیشه‌ها و احساسهای شخص توسط خودش

 شباهت و تفاوت های اراده‌گرایی و ساخت‌گرایی:

žجستجوی عناصر فکر

žاراده‌گرایی: پیروی از سنت خردگرایی و وجود ذهن فعال: یعنی برای ترکیب عناصر و افکار پیچیده به اراده اندریافت و ترکیب خلاق تاکید دارد.

žساخت‌گرایان: پیروی از سنت تجربه‌گرایی برای شکل‌گیری افکار پیچیده بر قوانین تداعی تاکید داشتند و قائل به ذهن غیر فعال بودند.

ž

žاندیشه های مربوط به یادگیری

کارکرد گرایی

بنیان‌گذار ویلیام جیمز (1910-1842) و اعضای مهم آن جان دیویی و انبحل بود.

žهدف: ذهن چگونه کار می‌کند که جاندار موفق به انطباق و سازگاری با محیط و عمل در آن شود.

žنتیجه: برای درک نحوه انطباق جاندار با محیط باید رفتار واقعی را بررسی کرد.

žخدمات کارکرد گرایان به نظریه‌ی یادگیری:

žبه جای مطالعه هشیار به عنوان یک پدیده‌ی مجزا، رابطه‌ی آن را با محیط مطالعه کردند.

žعلاقه‌مند به روانشناسی کاربردی

žفراهم آوردن اطلاعات سودمند برای بهبود وضعیت انسان

اندیشه های مربوط به یادگیری